目的 探讨对分课堂教学模式在医学细胞生物学教学中的应用效果。方法 选择西安医学院2016级检验本科专业的114名学生为对照组，2017级检验本科专业的120名学生为教改组。对照组采用传统教学模式授课，教改组采用对分课堂教学模式授课。对照组通过期末考试、绘制知识点框架图、调查问卷3种方式进行教学效果评价。教改组在对照组评价内容的基础上，增加随堂测验和随堂作业两项过程性评价指标，比较两组教学效果及教改组各次随堂测验和随堂作业标准化得分。结果 教改组期末成绩、框架图中标记的知识点数目、问卷调查中的学习方法培养、解决问题能力提高、对课程认可度以及与其他课程相关性的得分均高于对照组（均P＜0.05）。教改组第2、3、4、5次的随堂测验标准化得分和随堂作业标准化得分均分别高于第1次得分（均P＜0.05）。结论 与传统教学相比，对分课堂能提升学生的期末考试成绩，培养良好的学习方法，锻炼学以致用的实践能力，促进学生对知识的内在化吸收，保障学生进行自主性学习。