目的 探讨团体沙盘游戏治疗对考试焦虑的高等职业院校护理专业学生应付方式及自我效能感的干预效果。方法 选取广西某高等职业院校护理专业学生120人，Sarason考试焦虑量表（TAS）总分均＞15分，随机分为实验组和对照组各60例，对实验组进行共8次的团体沙盘游戏治疗干预，对照组不接受任何形式的心理干预，于干预前后一周采用TAS、应付方式问卷及自我效能感综合量表（GSES）对两组进行测评。结果 干预前后对照组各个量表得分比较，差异均无统计学意义（P＞0.05）。干预后，实验组TAS得分降低，且低于对照组（P＜0.001）。干预后实验组应付方式问卷的解决问题、合理化因子得分均升高（P＜0.05），自责、退避因子得分均降低（P＜0.05）；实验组的解决问题、合理化因子得分高于对照组（P＜0.01），自责、幻想、退避因子得分低于对照组（P＜0.05）。干预后实验组GSES各量表得分均升高，且高于对照组（P＜0.05）。结论 团体沙盘游戏治疗对改善考试焦虑的高等职业院校护理专业学生应付方式及自我效能感有较好效果。