目的 探讨早期干预对早产儿智能发育的影响。方法 选择80例早产儿随机分成作为早期干预组和对照组,另设40例同期健康新生儿作为正常对照组。早期干预组通过指导家长,从新生儿期开始接受包括运动、认知、语言和社会交往能力等方面的早期教育。18个月时三组儿童接受婴幼儿智力测验(Gesell)。结果 早期干预组的智能发育指数比对照组高,差异有统计学意义(P<0.01),并达到正常对照组的水平。结论 早期教育对早产儿智能发育、预防智力低下有明显的促进作用。