目的 探索适合我国国情的护理礼仪教学模式。方法 选择高职护理专业学生140人,随机分为两组,每组70人,教改组采用新的护理礼仪教学改革模式,对照组采用传统的护理礼仪教学方法,比较两组的教学效果。结果 教改组穿着、表情、妆容,姿态、身体语言,问候、介绍方法,交流、沟通技巧,专业理论知识,整体印象等项目评分均高于对照组(P<0.05),两组的操作技能评分比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论新的护理礼仪教学改革模式教学效果更好,有利于提高学生的护理礼仪修养,促进护理人才队伍的建设。