目的 了解不同层次护理专业学生的专业观情况,为护理教育管理提供依据。方法 采用问卷调查方式对本校不同教育层次的护理专业学生197人进行调查。结果 不同层次护生均存在专业观不稳定现象,中专组与大专组、本科组比较差异有统计学意义(P<0.05),大专组与本科组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 对于不同教育层次的护生应该采取针对性的教育管理方法,提高护生的专业思想态度。