目的 培养学生解决临床问题和自我提高的能力。方法 选取2个班学生共104名,分别由同一教师采用以教师、课堂、教材为主的传统教学模式和运用循证医学(EBM)理念的以学生为中心,问题为向导的教学方法。结果 实验组笔试考核成绩为(76.4±9.1)分高于对照组的(70.7±7.0)分,两者差异有统计学意义(P<0.01)。实验组提高学习兴趣和主动性、发现、分析问题和解决临床问题能力、检索查阅文献资料能力、探索精神和创新能力比率高于对照组(P<0.05),但知识点记忆比率两组比较差异无统计学意义(P>0.05)。结论 运用EBM理念教学可激发学生学习兴趣和主动性,培养临床思维和提高解决临床问题能力,了解和掌握EBM技巧和方法,为今后自我发展和终生再教育奠定基础。