目的 观察执行功能干预对孤独症谱系障碍（ASD）儿童的影响。方法 将12例ASD儿童随机分为实验组和对照组，每组6例，两组均接受常规的培智、康复等训练。实验组患儿同时采用执行功能训练系统进行执行功能训练，内容包括抑制控制能力、工作记忆、认知灵活性等，其中抑制控制能力采用Stroop、Go/NoGo范式，工作记忆采用Nback范式，认知灵活性采用平板上的威斯康星卡片，一对一训练，30 min/d，每周训练5次，共12周。观察两组患儿干预前后抑制控制能力、认知灵活性、工作记忆和注意力的变化。结果 干预后，实验组患儿抑制控制能力、认知灵活性、注意力明显改善（P＜0.05），但工作记忆变化无统计学意义（P＞0.05）。对照组患儿干预前后上述指标无改善（P＞0.05）。实验组干预后形成性评价评分明显提高(P＜0.05)。结论 执行功能干预可改善ASD儿童的抑制控制能力、认知灵活性和注意力，但对于工作记忆的改善效果甚微。