目的 探讨“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式在高职医学院校老年心理护理课程中的应用效果。方法 选取高职医学院校老年服务与管理专业的209名学生作为研究对象，根据入学时间分为观察组105例与对照组104例。对照组采用传统的教学模式进行老年心理护理课程授课，观察组采用“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式进行老年心理护理课程授课。比较两组学生在课程教学前后的临床沟通能力量表与人际反应指针量表得分变化情况。结果 课程教学结束后，观察组临床沟通能力量表与人际反应指针量表的各维度条目均分及总分均较课程教学前改善，且观察组的临床沟通能力量表各维度条目均分及总分均高于对照组，人际反应指针量表中观点采择、共情关注、想象维度的条目均分及量表总分均高于对照组，人际反应指针量表中个人痛苦维度的条目均分低于对照组（均P＜0.05）。对照组的临床沟通能力量表、人际反应指针量表的各维度条目均分及总分较课程教学前差异均无统计学意义（均P＞0.05）。结论 采用“校-行-企”协作的“一课多师”教学模式进行老年心理护理课程授课，可以提高高职医学院校老年服务与管理专业学生的共情能力及沟通能力。