目的 探讨基于ADDIE模型开发的“口腔门诊护理”项目课程及其实践效果。方法 选择某校口腔护理特色班护生作为研究对象，将2015级、2016级、2017级口腔护理班136名护生纳入对照组，将2018级、2019级、2020级口腔护理班146名护生纳入观察组。对照组采用传统教学法进行教学，观察组采用基于ADDIE模型开发的“口腔门诊护理”项目课程进行教学。比较两组护生口腔课程学习结束后的口腔护理理论成绩、实训成绩和总评成绩，课程结束后在观察组护生中进行“口腔门诊护理”项目课程评价。结果 观察组护生的口腔护理理论成绩、实训成绩和总评成绩均高于对照组（均P＜0.05）。观察组大多数（＞90%）护生均认可“口腔门诊护理”项目课程在激发学习兴趣、培养分析和解决问题的能力、培养获取新知识的能力、增强沟通交流能力、增强团结协作能力、培养口腔护生职业能力、培养口腔护生职业身份、拓宽就业领域方面的效果。结论 基于ADDIE模型开发的“口腔门诊护理”项目课程付诸教学实践，有利于推动该学科课程的建设和改革，更好地培养护生的口腔门诊护理岗位职业能力，提升其职业认同，缓解口腔护理人力资源紧张问题。