目的 了解医学院在读大学生对班级导师制实施情况的满意程度，并分析班级导师制满意度的影响因素。方法 采用普查法对桂林医学院所有全日制在校大学生进行问卷调查，了解在校大学生对班级导师制的满意度，并采用Logistic回归模型分析其影响因素。结果 9 189名学生中，7 359名（80.1%）学生对导师制表示满意，7 463名（81.2%）学生对导师的上课内容表示满意，6 944（75.6%）对导师的上课频率表示满意。在职业规划与就业指导、学习经验分享、论文撰写指导、学生创新实践项目申报及项目书撰写、社会实践指导、交流沟通技巧等上课内容方面，学生的期望比例较高（超过70%）。单因素分析结果显示，性别、年级、学历，对导师上课频率、导师上课内容的满意情况，以及学生与导师联系和沟通的主动性与班级导师制满意度有关（均P＜0.05）；多因素Logistic回归模型分析结果显示，导师上课频率、导师上课内容、学生主动性是班级导师制满意度的独立影响因素（均P＜0.05）。结论 大多数学生对班级导师制满意，对导师上课频率、导师上课内容的满意情况及与学生与导师联系和沟通的主动性是班级导师制满意度的影响因素。