目的 探讨在医学英语课堂中融入医学人文知识对提升本科医学生人文素养的效果。方法 选取314名学生为研究对象，以班级为单位将其分为实验组（n=155）和对照组（n=159）。在18个教学周内，对照组授课教师只需完成既定的教学任务，实验组授课教师不仅需要完成既定的教学任务，还需要在相应单元进行医学人文知识专题讲解。在授课前采用自制的医学人文素养问卷调查学生对医学人文知识的掌握情况。比较两组学生在每个单元授课结束后情景模拟练习的得分、在期末考试中医学人文知识方面的得分及寒假返校后医学人文知识测试得分。结果 医学人文素养问卷调查显示，学生在医学人文的内涵、学科定位方面存在分歧。实验组学生的情景模拟练习得分、在期末考试中医学人文知识方面的得分、寒假返校后医学人文知识的测试得分均高于对照组（均P＜0.05）。结论 以医学英语课堂为平台，融入医学人文知识教育有助于增加本科医学生的医学人文知识积累，提升其医学人文素养，值得推广。