目的 分析临床实习压力在护生感知教师支持与职业认同感中的中介效应。方法 纳入本科护理学生328名，采用一般资料调查表、护生临床实习应激量表、护生感知教师支持量表、职业认同感量表进行调查。采用结构方程模型分析临床实习压力在感知教师支持与职业认同感中的中介作用。结果 328名护生临床实习压力、感知教师支持、职业认同感得分分别为（45.81±15.46）分、（127.24±21.56）分、（31.69±4.79）分。护生临床实习压力与感知教师支持、职业认同感均呈负相关，职业认同感与感知教师支持呈正相关（P＜0.05）。护生临床实习压力在感知教师支持与职业认同感中起部分中介作用。 结论 降低护生临床实习压力，增加教师支持是提高护生职业认同感的有效途径。