目的 探讨“双师型”临床实践对非护理专业毕业但从事护理教学的专职教师临床教学的影响。方法 运用质性研究中的深入访谈法，对参与暑假临床实践的9名护理专职教师进行半结构化访谈。结果 提炼出2个主题：主题1为对护理教学的影响（对临床护理思维、人文教学、基础学科教学的影响）；主题2为临床“双师型”实践模式的构建(结合需要，开展导师带教模式，形成长期规划)。结论 临床实践可以促进非护理专业毕业但从事护理教学的专职教师形成护理临床思维，有利于提高教学效果。