目的 探讨基于杜威教育理论的项目教学法在高职老年护理教学中的应用效果。方法 在河南医学高等专科学校2016级与2017级护理学专业二年级学生中各抽取两个班，分为干预组46名和对照组49名，对照组采用传统教学法进行授课，干预组采用基于杜威教育理论的项目教学法进行授课。比较两组护生评判性思维能力和对学习效果的评价。结果 采用不同教学方式教学后，干预组护生的评判性思维能力总得分及寻找真理、开放思想、分析能力、系统化能力、自信心、求知欲6个维度得分高于对照组（均P＜0.05），但两组护生的认知成熟度得分差异无统计学意义（P＞0.05）；干预组对增强自主学习能力、增强学习参与度、构建学科联系、增强合作意识、提高创新能力、培养职业情感等的学习效果评价均高于对照组（均P＜0.05）。结论 将基于杜威教育理论的项目教学法用于老年护理教学中，可提高护生评判性思维能力和学习效果。