目的 探讨基于图像储存与传输系统（PACS）的比较影像学联合案例教学法(CBL)在医学影像学教学中的应用。方法 将临床医学本科专业学生142名随机分为观察组和对照组,各71名。对照组学生采用传统讲授式的教学法,观察组学生采用基于PACS的比较影像学联合CBL教学法。比较两种教学法的教学效果及学生对教学方法的满意情况。结果 与对照组学生相比,观察组学生的出勤率、理论考试成绩、实践技能考核成绩、学习的主动性、对教学方法的满意度更高,临床思维能力和临床应用能力更强（均P＜0.05）。结论 与传统教学法相比,基于PACS的比较影像学联合CBL教学模式在医学影像学教学中的效果更好。