目的 探讨基于CCtalk平台的标准化病人教学模式在健康评估问诊教学中的应用效果。方法 将100名三年制护理专业学生随机分为CCtalk平台组和对照组，每组50名，在健康评估问诊教学中对照组采用传统教学法，CCtalk平台组采用基于CCtalk平台的标准化病人教学模式法。比较两组学生理论及操作考核成绩,评价两种教学模式的教学效果。结果 培训结束后，CCtalk平台组理论成绩优于培训前及对照组（P＜0.05），但两组操作成绩差异无统计学意义(P＞0.05)。与对照组相比，CCtalk平台组学生认为基于CCtalk平台的标准化病人教学方式有助于培养学生的临床判断能力,提高分析与解决问题、护患沟通及语言表达能力及教学效果（P＜0.05）。结论 在健康评估问诊教学中采用基于CCtalk平台的标准化病人教学模式可以提高教学效果及学生的理论成绩。