目的 探讨本科护生认知情绪调节策略与人格特征的关系。方法 采用一般资料问卷、认知情绪调节问卷和大五人格量表对445名护理专业本科学生进行调查，分析本科护生认知情绪调节策略与人格特征的关系。结果 男生的积极重新关注得分高于女生（P＜0.05），其他因子得分男女生比较差异无统计学意义（P＞0.05）。大三护生责难自己因子得分低于其他年级护生；大三护生积极重新评价因子得分低于大一和大二护生；大一护生灾难化因子得分低于其他年级的学生，大四护生灾难化因子得分高于大三；大一护生责难他人因子得分低于其他年级的学生（均P＜0.05）。大一护生顺同性、严谨性得分及人格特征总分高于其他年级护生，大三护生顺同性、严谨性得分及人格特征总分低于大二护生（P＜0.05）。多元线性回归分析结果显示，积极重新评价、责难自己、责难他人、理性分析因子是人格特征得分的影响因素（P＜0.05）。结论 不同年级护生的情绪调节能力得分、人格特征得分不尽相同，责难自己、理性分析和积极重新评价对人格特征有正向预测作用，而责难他人对人格特征有负向预测作用。